为贯彻落实《义务教育艺术课程标准》，推进小初美术教学衔接，寻找衔接的最佳契合点，推动教学改革，提升教学质量，建立第三、四学段的互通共融，共同培养学生的艺术核心素养。6月1日，新北区美术学科“小初衔接”教研在飞龙中学录播教室开展，新北区部分中小学美术教师参加了本次活动。

“衔”而有法  融合共育

飞龙实验小学徐文英老师执教了六年级美术《美丽的园林》。初探园林，徐老师选择“带着孩子们去园林游一游”的视角，亲自拍摄了常州本土的园林。新授知识时，徐老师以创设情境任务与设置问题为抓手，以思维发展与提升为突破口，学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。其间还诚挚地邀请到了飞龙实验小学余煜校长布置真实的情景任务，为校园环境增添一抹新的亮色。

“接”而有方  开放共创

 围绕衔接教学的主题，飞龙中学陈依妍老师执教了八年级美术《园林探幽》。基于小学六年级《美丽的园林》所学旧知，以音乐昆曲和园林的共通性导入课堂。在讲授新内容前复习相关的先前课程内容，帮助学生唤起旧经验，同时引导学生在对新旧知识比较的过程中主动构建新旧知识的连接，通过创设生活情境谋篇布局，以旧引新、循序渐进，课堂设计环环相扣，紧凑合理，将设置问题贯穿于始终，引导学生观察、比较、思考。将小初衔接高效落地美术课堂，将课程推向了一个新高度。

研讨反思  展望未来

课后，金波老师首先从落实新课标要求、强化内容关联、实现素养培育三个维度对本次活动的举办意图进行了阐述。接着徐老师和陈老师分别阐述了本课的教学设计思路和课后反思。然后多位老师结合课堂观察，对美术“小初衔接”教学中的学段目标、活动设置进行了讨论。

区中学美术兼职教研员胥亚丽老师，对本次“小初衔接”美术课堂教学活动形式的尝试给予了肯定，也对本次活动进行了高屋建瓴的指导。胥老师从一种态度、一种责任、一点思考这三个方面出发，建议两位老师要将核心素养的培育贯穿在教学的全过程，在教学中要借“园林”这一学习内容，达成相应学段的学业目标和学业质量。

本次教研活动，以小初衔接课堂教学为载体，以飞龙实验小学和飞龙中学两校师生的交流为桥梁，为两个学段的教师搭建了展示、交流的平台，不仅打通小初衔接的教学壁垒，更为学段学科教学研讨开辟了新的路径，提供新思考。