2023年12月22日下午，为了更好的提升教学能力，丰富教学方法，飞龙中学英语组老师汇聚在会议室，讨论近期听课感受，分享学习心得。

　　首先，倪青老师分享了评优课讲座的主要内容。倪老师具体介绍了对于人物传记类文本进行教学设计的思路。传记类文本具有历史性、文学性和哲理性的文体特征，明确这一点，给教师的教学设计提供了指引。以赫本一课为例，有以下设计亮点：

　　1、走进真人真事，感受传记的历史性。教师可以通过补充资料、梳理生平两种方式，利用时间轴、流程图等可视化工具，激发学生阅读语篇的兴趣。对于该语篇，教师可以要求学生跳读全文，找出时间状语，完成赫本生平的流程图。

　　2、赏析写作手法，了解传记的文学性。在处理此类文本时，教师需关注三点。一是关注表达方式，引导学生探究作者选材的目的和方式。二是解码表现手法，引导学生分析各种手法对刻画主人公形象及表现语篇主题的作用。三是推敲修辞手法，引导学生体会作者通过借喻等修辞手法含蓄地表达对赫本的敬佩之情。

　　3、探究传主经历，体悟传记的哲理性。具体而言有两种方式，第一种是根据文本的已知事件探究，第二种是补充关键事件。

　　根据传记类语篇的三大特征“历史性、文学性、哲理性”，从“走进真人真事，赏析写作手法，探究传主经历”三个方面，设计教学活动，有助于学生构建传记类语篇的文体特征图示，有助于学生加深对传记类语篇意义的理解，同时有助于实现传记类语篇的育人价值。

　　接着，周佳娴老师分享了近期听课感受，并进行总结。周老师提出教学环节应环环相扣，教学设计要学科融合、课堂展示运用高科技手段，板书设计如何引人入胜，强调在教学中渗透中国传统文化，帮助学生从学英语了解世界，到用英语介绍中国文化。

　　教师应当牢固树立终身学习的理念，听课对于每位教师而言都是绝佳的学习机会，有助于我们了解教学导向、接触新兴技术、拓展教学思路、创新教学方法。只有博采众长，兼收并蓄，才能教学相长，常教常新。

　　                                                                                                                                             撰稿人： 陈安琪